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時間2019-08-17
機電技術應用專業人才培養方案
來源:原網站 瀏覽:10224次
 

一、專業名稱及代碼

機電技術應用(051300)

二、入學要求

????? 初中畢業或具有同等學力

三、修業年限

3

四、職業面向

本專業學生畢業后,能在工業生產一線從事機械設計與制造機電設備控

制與維修、機電一體化設備的安裝、調試、運行,一般工藝流程的制定車間一級的生產組織與管理工作。也能從事企業、事業單位電氣化、電力系統自動化等工作。

五、培養目標與培養規格

(一) 培養目標:

本專業培養德、智、體全面發展,掌握機電自控專業所必需的理論知識和專

業技能,以及電氣自動化相關電工技術、自動檢測技術、自控理論。培養具有較強實踐能力的機電技術和電氣自動化相關產業的高端技能型人才。

(二)培養規格:

? 1、職業素養:

1)責任意識:有高度的責任感,有嚴謹、認真、細致和吃苦耐勞的工作作風;

2)協作精神:具有團隊精神和合作意識,具有協調工作的能力和組織管理能力;

3)探索改革精神:培養銳意改革、大膽創新精神;

4)遵守職業道德:遵守行業規程,保守國家秘密和商業秘密。

2、專業技能:

1加深學生對專業理論認識的理解和實際應用能力的培養。

2)要求學生擔任一定的實際專業工作,用所學的知識解決實際問題。

3)通過實踐使學生熟悉建筑施工技術。

4)熟悉施工方法及施工程序,熟悉施工放線,熟悉質量檢驗。

5)掌握工程項目建設各階段的方法,積累土建施工方面的經驗。同時,學習實際生產中應用的新技術、新設備、新材料、新工藝和新方法。

六、課程設置及要求

(一)公共基礎課程

序號

課程名稱

主要教學內容

參考

學時

1

語文

依據《中等職業學校語文教學大綱》開設,并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色

192

2

數學

依據《中等職業學校數學教學大綱》開設,并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色

160

3

英語

依據《中等職業學校英語教學大綱》開設,并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色

160

4

職業道德與法律

依據《中等職業學校職業道德與法律教學大綱》開設,并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色

32

5

哲學與人生

依據《中等職業學校哲學與人生教學大綱》開設,并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色

32

6

體育與健康

依據《中等職業學校體育與健康教學大綱》開設,并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色

160

7

計算機應用基礎

依據《中等職業學校計算機應用基礎教學大綱》開設,并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色

128

8

職業生涯規劃

依據《中等職業學校教育職業生涯規劃教學大綱》開設,并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色

32

9

心理學健康教育

依據《中等職業學校心理學健康教育教學大綱》開設,并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色

32

10

書法

依據《中等職業學校書法教學大綱》開設,并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色

32

11

經濟政治與社會

依據《中等職業學校經濟政治與社會教學大綱》開設,并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色

32

(二)專業(技能)課程

序號

課程名稱

主要教學內容和要求

參考

學時

1

電工基礎

本課程在大學物理的基礎上主要講授了電路和磁路理論、電磁測量、電機與繼電接觸控制、安全用電、模擬電子電路、數字電路、自動控

制系統等知識。

64

2

機械制圖

本課程是風力發電技術專業的一門專業課。本課程主要講授投影的基本理論,基本體、組合體的分析,視圖的畫法及讀圖,機件的表達方法;常用件、標準件的有關內容;零件圖的畫法及讀圖、技術要求,零件測繪;裝配圖

的畫法及讀圖。

64

3

電機與電氣控制

本課程是機電一體化專業的一門專業課。本課程主要講授交、直流電機、控制電機、變壓器、電磁鐵的結構和工作原理;常用低壓電器的基本工作原理、工作特性和應用常識,電機控制的基本電氣線路。使學生能看懂電氣原理圖并能根據要求設計簡單的斷電接觸控制

線路。

96

4

機械制造基礎

本課程是風力發電技術專業的一門專業課。主要講授機械制造中常用材料的類別、力學性能,金屬的晶體結構和結晶,合金的結構和二元合金金相圖,碳鋼、鋼的熱處理,合金鋼、鑄鐵、有色金屬及其合金,鑄造、鍛壓、焊接工藝等內容。使學生獲得常用機械工程材料、金屬加工和熱處理的基本知識,初步具有金屬加工的操作技能,為學習后續課程及形成

綜合職業能力打下必要的基礎。

64

5

電力系統

本課程主要講授供配電系統的基礎知識、主要電氣設備;供配電系統的結線方案;供電系統的保護;電氣照明和安全用電的相關知識。使學生了解風力發電系統的軟啟動、并網條件與并網控制、無功補償、PLC控制、信號檢測系統、信號遠傳、系統保護。培養學生安全用電、合理用電及供配電管理的初步能力

64

6

電氣設備

本課程主要講授電力系統中性點的運行方式;電弧及電氣觸頭的基本知識;熔斷器、高壓開關電器、互感器、母線、絕緣子及電力電纜、電力電容器和電抗器以及低壓電器的作用、工作原理、結構特點和使用知識要點;電氣主接線和自用電接線的種類、接線特點及其應用的知識;配電裝置和接地裝置的作用、類型及技術要求;電氣設備短路效應的實用計算和電氣設備選

擇的實用方法等。

64

7

風力發電

本課程是風力發電技術專業的一門專業課。主要講授風能資源的特點,空氣動力學,風力發電的原理 ,風力發電的并網技術及風電場的

運行。

96

8

電子技術

本課程包括模擬電子和數字電子技術兩大部分,模擬電路部分主要介紹半導體器件、放大電路基礎、集成運算放大器及反饋、直流穩壓電源。數字電路部分主要介紹常用邏輯門電路,邏輯代數基礎、組合邏輯電路、觸發器及時序邏輯電路和脈沖的產生與變換。模擬電路部分以基本概念、基本方法為主;數字電路部

分以電路功能、應用和使用方法為主。

96

9

可編程控制器技術

本課程是風力發電專業的一門專業課。本課程主要講授可編程控制器的組成、工作原理、各種編程指令和控制方法,以及常見可編程控制器的應用,培養學生可編程控制器的選型、調試和操作的能力。

96

96

10

自動檢測技術

本課程是機電一體化專業的一門專業課。本課程主要講授檢測技術的基本概念,各種傳感器的工作原理及應用,抗干擾技術和檢測技術的綜合應用。培養學生傳感器的選型、調試

和故障排除的能力。

64

11

機電設備安裝與維修

本課程是高等職業技術學院機電一體化專業的一門專業課。本課程主要講授輕工業機械設備安裝與修理的基本理論知識,著重介紹機械設備基礎、起重機械和起重工具、機械設備安裝的基本知識、管道安裝、機械零件的裝配及修理、輕工機械設備的安裝。使學生具備機電設備的安裝、裝配和修理的基本能力。

96

12

交直流傳動及伺服控制

本課程是機電一體化專業的一門專業課。本課程主要講授交直流傳動的基本概念和基本理論,典型傳動控制系統的組成和工作原理,常用步進控制、伺服控制的原理、

特點和應用。

64

13

機電一體化技術

本課程是機電一體化專業的一門專業課。主要講授機電一體化的系統概念和系統構成;機電一體化系統的基本理論和構成方法;系統技術中的機械技術、計算機技術、傳感技術、伺服傳動技術;以典型的機電一體化產品進行

實例解剖分析。

64

14

自動化設備與生產線

本課程是機電一體化專業的一門專業課。主要講授工業和日常的自動化設備及生產線的組成結構、工作原理、性能特點,重點突出了自動化設備及生產線的控制系統的各個組成部分的工作原理、控制系統的分析方法、器件的選用以及設備的使用和常見故障的維護與維修。使學生具有自動化設備和生產線的安

裝、調試、操作和維修的能力。

64

15

單片機原理與接口技術

本課程是機電一體化專業的一門專業課。主要講授微型計算機的原理、結構和組成;MCS-51 單片機的工作原理、硬件結構、指令系統、程序設計、系統組成和系統擴展技術、接口技術等;MCS-51 單片機

基本控制系統的編程和調試。

64

16

供配電系統

主要講授供配電系統的基礎知識、主要電氣設備;供配電系統的結線方案;供電系統的保護;電氣照明和安全用電的相關知識。使學生了解供配電系統的運行方式,培養學生安全用電、

合理用電及供配電管理的初步能力。

64

17

風電場運行與維護

風電場運行與維護課程是風力發電專業教學的一個重要實踐環節,也是學生走出學校,深入風電場,親身了解風力發電的生產組織和職業環境,其主要目的是:直觀了解風電場的發電特點,熟悉風力發電設備,增強對專業的認識。從而掌握風電場的運行方式,掌握風力發

電的并網技術。

64

18

電工實訓

通過對電工基礎知識、電工材料、電氣測量儀表與應用、電工識圖、電氣照明裝置安裝、電機和起動電器安裝、接地裝置、正弦交流電路、變壓器、變流技術等知識的實踐,為學習

光伏系統的安裝與維護打好基礎。

64

七、教學進程總體安排

課程

分類

課程名稱

課程

編號

學分

總課時

各學期周數、課時分配

考核方法

1

2

3

4

5

6

16

16

16

16

16

16

公共基礎課

語文

723001

12

192

考試

數學

723002

10

160

考試

英語

723003

10

160

考試

職業道德與法律

723004

2

32

考試

哲學與人生

723005

2

32

考試

體育與健康

723006

10

160

考查

計算機應用基礎

723007

8

128

機考

職業生涯規劃

723008

2

32

考查

心理學健康教育

723009

2

32

考查

書法

723010

2

32

考查

經濟政治與社會

723011

2

32

考查

專業課

電工基礎

12

4

64

考試

機械制圖

13

4

64

考試

電機與電氣控制

14

6

128

考試

機械制造基礎

15

4

64

考試

電力系統

16

4

128

考試

電氣設備

17

4

128

考試

風力發電

18

6

96

考試

電子技術

19

6

128

考試

可編程控制器技術

20

6

96

考試

自動檢測技術

21

6

196

考試

機電設備安裝與維修

22

4

128

考試

交直流傳動及伺服控制

23

6

96

考試

機電一體化技術

24

4

128

考試

專業(技能)課

自動化設備與生產線

25

4

128

考試

單片機原理與接口技術

26

4

128

考試

供配電系統

27

4

128

考試

風電場運行與維護

28

4

128

考試

電工實訓

29

4

128

考試

周課時

11+18門課程

146

3076





































八、實施保障


(一)師資隊伍

根據教育部頒發的《中等職業學校教師專業標準》和《中等職業學校設置

標準》的有關規定,進行教師隊伍建設,合理配置教師資源。專任教師的學歷職稱結構應合理,至少應配備具有相關專業中級以上專業技術職務的專任教師2人;建立“雙師型”專業教師團隊,其中“雙師型”教師的比例應不低于30%,應有業務水平較高的專業帶頭人。

???? ?專業教師應具有中等職業學校教師資格證和相關專業資格證書,有良好的師德,對本專業課程有較為全面的了解,熟悉教學規律,了解和關注汽車運用與維修專業動態與車輛技術發展方向,有汽車維修企業一般維修崗位工作經驗或參加汽車維修生產實踐的經歷,適應產業行業發展需求,熟悉企業情況,具備積極開展課程教學改革和實施的能力。

(二)教學設施

序號

實訓室名稱

1

電工電子實訓室

2

鉗工實訓室

3

機械拆裝實訓室

4

計算機操作實訓

(三)教學資源

主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教

材、圖書及數字資源等。

1.教材選用基本要求

按照國家規定選用優質教材,禁止不合格的教材進入課堂。學校應建立由專業教師、行業專家和教研人員等參與的教材選用機構,完善教材選用制度,經過規范程序擇優選用教材。

2.圖書文獻配備基本要求

圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要,方便師生查詢、借閱。專業類圖書文獻主要包括:有關發電廠及電力系統的技術、標準、方法、操作規范以及實務案例類圖書等。

3.數字教學資源配置基本要求

建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數字教材等專業教學資源庫,種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新、滿足教學。

(四)學習評價

教學評價體現評價主體、評價方式、評價過程的多元化,邀請企業專家參

與考核工作,共同制定考核內容和考核標準,重視學生綜合職業能力的考核與評價。教學評價采用學生自評和互評、教師評價和企業專家評價相結合,過程性評價與終結性評價相結合的評價體系。教學評價包括對專業知識、專業技能和關鍵能力三方面的評價,權重可自行設計,各專業評價所采用的考核方式分別為專業知識的評價主要采取筆試的形式進行考核。

(五)質量管理

1.建立專業建設和教學質量診斷與改進機制,健全專業教學質量監控管理制度,完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業設計以及專業調研、人才培養方案更新、資源建設等方面質量標準建設,通過教學實施、過程監控、質量評價和持續改進,達成人才培養規格。

2.完善教學管理機制,加強日常教學組織運行與管理,定期開展課程建設水平和教學質量診斷與改進,建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度,建立與企業聯動的實踐教學環節督導制度,嚴明教學紀律,強化教學組織功能,定期開展公開課、示范課等教研活動。

3.學校應建立畢業生跟蹤反饋機制及社會評價機制,并對生源情況、在校生學業水平、畢業生就業情況等進行分析,定期評價人才培養質量和培養目標達成情況。

4.專業教研組織應充分利用評價分析結果有效改進專業教學,持續提高人才培養質量。發電廠及電力系統專業人才培養方案。

九、畢業要求

學生修完教學計劃中要求的課時與學分,取得與專業相關職業資格證書,完成實習及實習報告,成績合格方可畢業。

十、附錄

培養德、智、體、美、勞全面發展的高等職業技術性人才,需要把學生在校期間的全部活動作為一個完整的系統,施行系統優化教育。在學校的全面安排下,各種教育方式和教育手段相互配合,通過學生自主的思考及活動,達到培養目標。

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